《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。 2020年8月24日至28日组织教师在名师课堂网络平台自主学习了《环境中的智慧—班级游戏环境创设》,随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。通过讲座展示大量的实物照片，为我们在环境创设方面拓展新思路，专家建议老师充分利用家长资源及幼儿动手参与创设富有班级特色的班级环境。

幼儿园环境创设的内容、环境创设的操作要领、环境创设的重点内容等，结合实际情况，就拥有的活动材料、课程主题、区域文化及艺术元素等展开讲解，对色彩的搭配、主题的选择进行细化分析，深化“环境即教育”的主题，让老师们深切地感受到环境创设的重要性，提升了教师对环境创设的认识和把握能力，促进专业发展。

我们的教育家陈鹤琴说过“大自然，大社会”都是活教材的，我们必须明确每一个墙饰的教育功能。尝试设计制作过程中，墙饰的内容和材料均要来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，幼儿就会很感兴趣也易于接受。教师在幼儿的兴趣点上在不断提出新的问题，把教育引向深入，并与幼儿的日常行为联系起来。在以后的教育活动中，教师可以继续引导幼儿收集、整理材料，丰富环境的内容。

通过这次培训，幼儿园全体教师更新了环境创设的思维，丰富了幼儿园环境创设的形式和内容，为开园后开展环境布置打下坚实的基础。