园本培训是把理念与实践和教师研究活动紧密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。本学期我园的教师园本培训工作以区进修学校的园本研修工作意见为指导，开展了切合实际的园本培训工作。学初能够按照学期初制定的园本研修计划进行学习，并落实到实际的教育教学工作之中，采用自主学习、集中研讨、交流、分享等多种形式相结合的学习方法。现总结如下：

一、加强师德培训

以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设，师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以《纲要》、《指南》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动；同时后分小组讨论、交流，最后还进行心得分享活动。让我们的老师爱满心间并注入教育教学活力。认真组织教师学习教育教学法规，师德演讲等活动，净化教师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事。提高教师的高度责任感，使教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动来赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

二、开展丰富多彩的园本培训活动

专家指导：一年来我园共开展了两次菜单式培训，分别邀请了天元城幼儿园王星园长及教研室的丁琪对老师们开展了专业的讲座。

网络培训：本学期继续组织教师积极参加市级、区级网络菜单培训。同时，教师自主选择明师课堂学习内容并撰写学习心得，提升了自己的各方面水平，更好的服务于教育教学。

二次培训：本学期积极开展教师外出学习的二次培训活动，如：区教研组的二级培训活动，参加各种区内培训（音乐、科学、语言、游戏、美术等）之后开展的二级培训活动。每次活动都有完整的活动流程，教师通过观摩活动、聆听反思、参与研讨等环节，得到了外出学习教师的辐射，取得了较好的效果。

班主任培训：针对我园很多班主任是年轻教师这样现象，我园积极有效地开展了班主任工作培训活动，本学期班主任进行了安全培训、正面管教一系列的培训。通过主题讲座、集体研讨，案例分享等形式，切实提高了班主任带班管理的能力。

青年教师培训：幼儿园为了尽快提升青年教师的专业成长，学初制定青年教师培训计划，将定期派青年教师老师外出学习，外出学习的老师能积极参加观摩学习，并将学习内容在园内进行推广。总之，无论参加什么学习，相信老师们都会有着不同的收获。为了使新教师尽快成长，幼儿园推进“老带新、新促新”等方式实行导师制，即选业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与青年教师结成对子，订计划、议措施、帮思想、带业务、传作风，充分发挥骨干教师的示范作用。在业务上有特长的教师定期对全园教师进行培训，取得较好的效果。

读书活动：一年来，组织了多次读书专题活动，有关于课程游戏化的专业书籍，也有针对班级管理的书目，再读《0-8岁儿童学习环境创设》，认真做好各种学习笔记，将读书的内容与实践活动相结合。

三、扎实开展师徒结对活动

本学期，我园开展了新一轮的师徒结对工作，根据教师的意愿及教师的实际情况，组成了六对师徒，采用了一师一徒的活动形式，有的教师文笔好，论文写得质量高，就让她多指导年轻教师的写作；有的教师善于某一项学科教学，就针对教师组织活动的弱项进行搭配。一学期来，秉承师徒结对的协议，师徒之间互相听课，示范与学习同时进行，通过面对面的指导交流，很多徒弟获得的长足的进步。

四、园内教研组活动成效较好

我园的园级教研组共有两个，语言组研究讲述活动，每个参加学习的老师都将自己主题内的活动内容拿出来研讨，研究怎样将日常活动上得更加有趣味性；美术组本学期将以“纸塑泥手工创作”为研究主题，按年龄班梳理手工创作的教学活动的策略、经验，收集实践教学案例，将观摩课变成更加适合自己的活动，一些年轻教师外出学习的机会较少，组长们就会把外出听到的好课带回来和组内教师们共同磨课，让教研组开课成为年轻教师展示的第一道平台，获得成长的收获。在此基础上，教研组还面向全园教师进行了优质课的展示活动，年轻的老师在活动中敢于承担，集全组老师的力量，向全园的每位教师展示了一学期以来的教研活动成果。

五、加强科研培训，开展园本特色的教育。

进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论知识，使每位教师都能以积极的态度参与教科研，以此带动教师业务水平的提高，学校教学质量的提高。特别是重视对引进教师的指导，鼓励她们积极学习，积极参与幼儿园的课题研究。

我园以“十三五”课题《幼儿园特色小作坊的建构与实施研究》为大课题，在园领导的关心和领导下，课题组成员对子课题进行了多次研讨、修改与调整，并形成系统的研究方案。同时请科研专家，对子课题加强了指导，保证课题扎实有序地开展，年底准备结题。不断完善课题方案，开展教学研讨活动。一年来，我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案，并进行科研活动探讨。实施过程中，教师明确每一学期的不同要求及实施内容要点，目标分明。

六、今后努力方向

1.园本研修的切入点可再小一些，研修的主题可再深挖一些，不流于形式，将一个主题做实做深，让园本研修的效果得到最大化。

2.加大读书力度，用多种形式开展读书交流活动，如：读书沙龙、打卡读书、读书填空等形式，从而更加鞭策老师们阅读专业书籍的动力。