通过精读了《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》这本书，我了解到师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式互动。”

本次我精读了第三部分——拓展幼儿的学习、帕特老师的一天和你的作用很重要这三个部分。在这之前我学习了“到场”和“与幼儿建立联系”两个部分，注重师幼互动中的问答。在学习第三步选择教学策略时，我认为需要根据幼儿各自不同的学习和发展方式做出决定。其中，丹尼斯的案例告诉我们，拓展幼儿的学习目标是让学生保持投入的学习状态，但同时也要让学生感到安全和安心。如果太用力推动她的学习或推得太远，那么就会危害教师与幼儿已经建立的信任和安全关系，让他感觉被压垮，因此我们要使幼儿保持兴趣和好奇心，要让幼儿成功，下次才有动力进一步发展。

书中的一段话我十分喜欢:当你思考与幼儿的有力互动时，你自然就会与同事或者他人一起讨论，你已经开始了对话，并保持对话的持续进行，有助于更好的实现有力的互动，也有助于其他教师踏上有力的互动的旅程。因此我着重学习了“开展对话”和“提问”两个策略。

学习是一个社交过程，孩子们在和他人玩耍、交谈的过程中就是学习的过程。通过和其他人对话，能够彼此联系、交流和学习。因此开展对话对于促进师幼互动来说至关重要，需要老师与幼儿开展对话并且在对话中拓展幼儿的学习技巧，要注意避免连珠炮似的问幼儿问题，否则，他们在你的攻击下就会闭口不言，对话也就终止了。那么教师怎么开展对话呢?在书中提出了八点:倾听，对幼儿的言语和动作表达欣赏；使用有趣的语言和词汇；重复和理清幼儿说的话；使用开放式问题；谈论幼儿感兴趣的话题；鼓励幼儿之间相互对话；邀请其他幼儿加入你与某个幼儿之间的对话；在小组讨论中引入“交谈伙伴”。师幼互动中的问与答，答与回应不断互动过程中，构建起对话平台，彼此并碰出思想的火花。老师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的当时应答，形成合作探究式互动。

在策略九“提问”中，书中分享了嘉美拉老师的有力的互动案例。对于提问的技巧有八点:首先要观察；发出信号；要有耐心；提醒你自己；问题个性化；提供支持；肯定各种回应；拓展和保持愉悦，比如他在这个问题当中，他要思考些什么?如果他回答不出的话，可以先耐心的等一等给孩子们一些思考的时间，如果在提问的时候可以运用一些引导如：说这样的事情发生在你身上是什么样子的，这让你想到了什么，你以前做过这样的事情吗?而不是像他们提问那些是或者不是的回答，让他们来进行回答。“开展对话”和“提问”这两种师幼互动，贯穿于幼儿的一日生活中，是老师关注儿童、研究儿童心理的积累表现，只有在了解孩子的心情，懂得孩子的想法，才能和孩子平等、愉快地开展对话。

作为教育者，有力的互动会带给孩子们无限的力量，这种力量还被会无限制延伸并放大，而且互动是在每一时每一刻当中发生的，所以作为教育者我们必须“吾日三省吾身” ,在自我不断地成长中能借给孩子们无限的，更有价值的影响。