《指南》关于数学子领域中强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。为了更好地理解和贯彻《指南》中数学认知领域的核心内容，2021年4月15日，汤山中心幼儿园数学教研组全体成员齐聚多功能厅，开展第三次数学教研活动。活动分为两个环节：教学研讨观摩和讲座。

首先，大班组的林思语老师带来一节关于几何图形的数学活动——《图形碰碰乐》，林老师运用游戏法引导幼儿发现将两个三角形碰在一起能变成新的图形，活动中幼儿尝试用不同数量的三角形拼搭组合成新图形并以小组合作的形式完成操作，摆出结果，体验图形变化的乐趣。接着，中班组的汪若思老师带来一节关于数的表征活动——《蝴蝶找花》，设置蝴蝶找花的游戏情境，带着蝴蝶飞入游戏场地，并在掷骰子游戏中学会了如何将两个标记连起来解读。汪老师在活动中运用操作法，让幼儿通过实际的跑组操作，体验参与数学操作活动的乐趣。

其后，两位执教老师进行自我反思，提出对活动目标、活动重难点、活动过程的设计想法，以及自己磨课中发现的问题，进行反思和虚心提问。观摩老师们对两节活动的优点进行了肯定，同时也提出了建议，并针对共性的问题和困惑，大家共同探讨、寻找解决方法。

第二环节是周蓉老师给我们带来的核心话题研讨——如何有效地开展数学集体教学活动以及如何在数学操作活动中提供层次性材料。周老师运用了先集体研讨后梳理的方式，理论结合实际，以今天开展的两个活动为例，具体阐述了该怎么样在数学操作活动中提供层次性的材料，帮助教师理解和巩固以上核心经验。

通过本次学习研讨，老师们共同探讨问题并集思广益，优化了教育教学共识，学习到了适宜的教学组织形式，比如游戏法、实物教学法等等来更加有效的开展数学集体活动。

同时还让教师的数学教学水平、自身的能力素质在磨课中得到了历练和提升，进一步促进了教师的专业化成长，相信在今后的工作中，教师们会在数学领域教学的路上再接再厉！