一、指导思想：

按照区教育局幼教工作的要求，以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》的精神为准绳，在教育教学中、日常工作中由思想上过度到行为上的真正以孩子为本、充分的尊重孩子，继续以“研训一体”的模式开展教育研究工作，认真扎实做好园本教研工作，以强带弱、以老帮新的方式全面促进新教师的专业成长，促进幼儿园整体教学质量的提高，加强师幼一日活动管理，稳抓保教常规工作通过教研、评比、展示、交流、分享等形式，开展各类教师业务学习、培训活动，提升教师师德与专业水平，夯实教师专业技能，促进新入职教师快适应，青年教师快成熟，优秀教师快进步，为幼儿园办园品质提升添砖加瓦。特制订本学期我园教师园本培训计划。

二、研训内容与形式

（一）情况分析

我园教学一线教师共41名，其中区骨干4名，园骨干4名，教师队伍整体呈现年轻化趋势，结构欠均衡，工作五年以内的教师占半数。年轻教师中不乏活力进取的老师，大都教师专业能力与水平稳步提升，教师在日常教学、环境创设、技能评比中都有所获得。本学期将结合教师实际情况，进行各类园本培训活动，有针对性的促进教师发展。全面、和谐发展。

（二）研修目标

1.稳抓保教常规工作，促进教师教育教学常规化、标准化。

2.创新园本培训形式，形成教师培训学习多样化、有效化。

3.扎实科研项目研究，督促教师科学研究常态化、园本化。

（三）研修内容

1.稳抓保教常规工作，促进教师教育教学常规化、标准化。

（1）一日活动：高标准、严要求的开展保教一日活动，提高教师班级管理、活动组织、环境创设、游戏观察等能力。

（2）集体教学：继续开展年级组小教研活动，让每位教师都参与到磨课、开课、研课、反思课的过程中去，扎实集体教学活动基本功。

（3）课程游戏化：以课程游戏化项目实施为基点，开展集中理论学习与实践交流、外出观摩等活动，解决教师对课程游戏化一日流程和细节的困惑。

2.创新园本培训形式，培训学习多样化、有效化。

（1）年级组小教研：继续开展年级组小教研活动，由段长及年级组长负责，每周进行小教研活动，同年级组教师进行听课，并在集体备课时间进行评课，保障集体活动

的有效性。

（2）领域教研组：本学期将继续开展语言、美术、游戏、数学四个园级教研组结合区组研究方向，按计划组织活动，带领全体教师进行专项的学习与研讨。本学期，要求每个教研组在培训形式上有创新，让教研更有效。

（3）年级组集体备课：每周二就各主题教学中的活动说课、主题环境创设、游戏区域环境与材料创设等进行智慧碰撞。

（4）课题组：继续根据课题研究目标，每个子课题每月开展一次活动。

（5）外出学习：根据教师发展层次，安排教师有针对性的进行外出培训。同时，将外出学习内容后期进行分享交流，资源最大化。

（6）师徒结对：师徒结对活动是新教师专业成长的有效形式，本学期我园将继续进行师徒结对，让师傅与徒弟进行风采展示。

（7）师德培训：通过招领形式，开展“公民道德修养”、“教师职业修养”、“园风、学风、教风”、“教师心理健康”四大主题师德培训活动，提升教师道德修养，为人师表，教书育人。

（8）网络培训：依据进修学校等上级部门工作要求，积极落实教师网络远程培训活动，有组织、有计划、有效果的开展相关培训活动。

（9）教学评比：本学期，通过以评促教的形式，提升教师专业水平。拟开展青年教师选拔评比、园本教研案例评比、教师POP字评比等。

（10）读书活动：每位教师阅读1本幼儿教育方面的书籍，写读书心得1篇。

三、校本研修活动安排表：

四、保障措施

1.幼儿园制订园本培训、业务学习管理制度。

2.幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，教师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并建立必要的奖惩制度。

3.幼儿园有培训、奖励经费。

4.幼儿园定期邀请专家来园与教师做面对面的沟通交流。

2018.2